2021-2022学年第二学期教学评估结果
因新冠病毒的流行，外部形势的不稳定性，本学期的教学模式从课堂教学转变为在线教学，按照教师不停教，学生不停学的原则，教师通过多种网络平台开展教学，学生也在线上进行学习。这是在特定条件和特定环境中采用的一种新的教学模式，广大教师对此也很重视，在假期期间就开始认真备课，准备了有关的课件和资料，使开学后教学能有条不紊的进行。这种新的教学模式，在实践的过程中也出现了一些问题，有需要改进的地方。
一、在线教学课程基本情况
各个学院的在线课程采用的网络平台主要是钉钉、腾讯会议、 QQ等，有些教师同时采用多个平台，发挥各自的长处，便于和学生交流，也可尽量避免网络拥堵。线上和线下教学的最大差异在于教学空间的改变，从人与人接触的真实的课堂空间转化为网络空间，从而减少了师生面对面的亲近感和同学们共同学习的课堂气氛。因此，学生的关注度下降，教师也看不到学生的听课情况，师生间的互动也受到限制。教师只能通过提问达到互动，无法看到学生对教师讲授的反应，毕竟师生的交流除了语言以外还有眼神、表情等。具体存在的问题：
1.学生在线上课时，部分学生玩手机现象时有发生，需要任课教师管理好课堂，同时提高知识的趣味性、课堂的互动性。
2.网上授课监督学生难，对于实践类课程，不少同学手边没有电脑无法进行课后巩固。不过网课可以后期反复点播，对于基础薄弱、要求上进的同学来说，是一个很好的补充。
3. 网络不稳定、学生中途退堂等也是网络授课中存在的问题。对于特殊情况要特殊处理，对于无故旷课的学生要严加教育。
4.对于重修学生的学习，一些学生的本身课程与重修课程冲突，需要任课教师酌情考虑，到课情况、平时作业、考试分数的权重应合理安排。
二、在线教学改进的措施
1.教育教学改革方面。在线教学过程中，学生注意力不容易集中，老师们要转变传统的教育模式，提高课程的互动性和趣味性。同时要关注学生学习效果，合理布置作业和测试，科学利用平台的功能进行监督检查，引导学生养成良好习惯，督促学生开展线上的学习活动。
2.要改变传统“一讲到底”的方式，采取多样化的网络教学手段吸引学生们的注意力，从而达到更好的教学效果，缓解逐渐显现的网课倦怠现象。比如，可以将 80 分钟分成学生自主观看教学视频、教师集中讲解、学生自主学习进行巩固和加强，以及最后的考核检查几个环节。
3.教师可以采用多种方法改进教学，调动学生的学习积极性。如，为学生提供高质量的充足教学资源（包括电子教材、参考文献资料、经典专业著作等），使学生有书可读、有资料可查。以引导学生自主学习为主，恰当布置学习任务、提出一些思考的问题，以任务和问题为牵引，引导学生开展学习。还可以进行“翻转课堂”式教学，这需要老师对学生们充分了解，进行合理分组，对学生的任务进行有序合理安排，并通过恰当的形式表现出研究与分析成果。
4.教师是课堂纪律的第一责任人，要通过语音加强与辅导员沟通，与辅导员共同了解学生积极性不高的原因，进而寻求帮助方法。对迟到、出勤不理想的学生开展谈心与批评教育并重的教育方式，对于迟到早退的同学严格按照平时分扣分的规矩，培养学生良好的学习习惯。
5.教师要利用授课平台加强学生到课管理，每天及时将学生出勤情况上报钉钉平台。对于上课不积极参与的学生，能及时通过各种形式的提醒让他回到课堂中来。
6.干部的积极性调动起来，发挥班干部的模范带头作用。
7.大力开展线上教研室活动、专题培训等途径，提高教师教学技能尤其是运用现代化手段进行教学的能力，多找些网络上的优秀教学资源，提供给学生。
三、对教师在线教学的评价
1.各学院都开展了专职教师间互相听课、学院领导听课工作。全体教师开展了相互听课，互帮互学。在听课中虚心、积极、认真地学习其他教师在教学过程中的教学态度、教学理念、教学方法、组织课堂教学的能力等等，提高自己的教学质量。听课中发现，大多数班级到课人数多。从听课的情况看，大部分教师课堂教学态度端正、教学内容充实、讲课能启发学生思路，也善于管理课堂纪律，因而能使同学专心听讲。这一情况说明我校教学秩序稳定，教师队伍的整体素质及教学水平也逐年提高。
2.本学期评教活动，共有143名学生参与，整体的评分较高。大部分教师的教学态度端正、教学效果较好，得到了学生们的肯定。刘世芝老师有耐心，注意课堂互动受到学生好评；艺术学院的于晓芸老师，学生反馈她认真负责，对学生设计作品要求严格，是一位好老师； 经管学院徐艳婷老师、梁平老师也非常负责任，对学生严格要求。还有其他的老师教书育人方面做的也比较好，就不一一列举了。
上海民远职业技术学院 教学科研处
2022年5月20日
